仪表阀

产教融合校企合作三年规划方案

2022-05-31 08:16:14

一、编制背景
为深入贯彻《国家发展改委 教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法(试行)>的通知》(发改社会〔2019〕590号)、《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》(苏政办发〔2018〕48号)、《关于建设培育江苏省第四批产教融合型试点企业的通知》(苏发改社会发〔2022〕296号)文件要求,进一步推动和深化产教融合、校企合作,充分发挥企业主体作用,公司制定并发布《产教融合校企合作三年规划方案》,更好推进落实产教融合与校企合作工作。
        二、产教融合建设基础
        1.公司基本情况

       公司始建于1993年,2015年由江苏OB欧宝体育官方网站入口高中压阀门有限公司改名为OB欧宝体育官方网站入口 。是一家拥有自营进出口权,集科研、制造、销售、服务于一体的现代化专业仪表管件阀门制造公司。
       公司专业生产高、中压仪表阀门仪表针阀仪表球阀逆止阀、阀组、卡套接头、螺纹接头、法兰、仪表仪器配件及多种自控管路连接件。广泛应用于石油、化工、电力、航空航天、各类设备实验室等领域,并致力于开拓市场,产品远销欧盟、中东、东南亚等国家和地区,深得广泛赞誉和信赖。
       企业已经通过ISO9001:2015认证,CE认证,API认证、PED认证,可采用ANSI、ASME、API、PED、GB、JB等国内外先进标准进行阀门设计,并能根据客户的要求,提供RT、UT、MT、PT等检测。制造的仪表阀和低温阀在行业内有较高的美誉度,产品在盐城市内处于抢先地位。
       公司合作的客户有石化行业(包括但不限于中石油、中石化、中海油等)、清洁能源行业(风电、水电、太阳能、核电、氢能源等)、机器人制造、科技实验室设备等。
       公司本着“以诚致远,以质取信”的企业理念,真诚与各界志士、同仁合作,共创辉煌!
       2.发展思路
       未来三年的时间里,公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果,按照“资源共享,优势互补,责任同担,利益共享”的原则,加快打造具有国际水平的现代技工教育体系,培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业素养的高素质、高技能的应用型人才,促进技工院校深化教育改革、提升教育培训质量,结合各产业转移升级对技能人才的需求,校企双方开展多层次、多形式的合作,建立稳定的校企合作关系,促进企业发展、提升企业的竞争力。
        三、合作院校选择
        以工科为主要优势学科的大学及职业技能院校作为校企合作优先选择对象。
        四、预期目标
       1.利用已建成的技术研发实验室等载体,通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台等形式,拓宽企业与学校人才的视野,培养学生的实践应用能力,提升企业自我研发能力及生产加工能力。
       2.通过校企合作中“招工即招生、招生即招工”,建立联合培养机制,通过“冠名班”、“订单班”等形式,利用双方资源优势,充分发挥学校育人机制和企业用人机制的耦合作用,通过共同制定招工招生计划、共同制定人才培养计划、共同参与专业建设、共同组建教师队伍、共同实施教育教学、共同开展考核评价,培养符合企业和社会需求的高技能人才。
       3.通过校企合作,为企业引进与需求相符且专业对口的学生提前进入企业实习,让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化,增进企业认同感,增加实习学生保留率,同时缩短企业新员工培训周期及培训成本,缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。
       五、合作内容及方式
       与合作学校确定的合作内容有:定向人才培养、新型学徒制培养、员工学历提升、学术交流、科研项目合作等。
        1.员工学历提升。提升员工的个人技能及职业素养的提升,充分让员工在工作中也能提升自我。建立订单式人才培养的长效机制。
        2.定向培养人才。遵循产教融合、校企合作的基本规律,充分发挥企业引导作用,建立订单式人才培养的长效机制,形成多层次、多形式的人才培养模式。校企双方根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求,共同制定学生实习实训计划,企业依照教学计划安排订单班学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学,并配合教学计划为订单班学生提供设备、场地、人员等方面的支持。关注参与订单培养学生的外部论证,实现培养内容的社会适应性和合作岗位针对性的充分兼顾与融合,在满足本企业合作岗位要求外,避免学生因培养内容的针对性太强而知能面过窄,从而导致进岗后的转岗困难。
        3.新型学徒制培养。校企双方互认挂牌、员工培训合作,校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势,按照企业要求,为企业员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。校方参与企业人才培养、开办职工学校,提高企业员工综合素质,为企业长期培养从事数控设备实操加工的合格工人,并按培训结果发放相应国家职业资格等级证书。在企业推行以“招工即招生,招生即招工”,采用企校双制、工学一体的培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛、身心健康、企业急需的高技能型人才。
       4.学术交流。借用合作高校的国内外影响力,有选择地参与合作高校组织举办的专家培训、进修学习及技术研讨等活动,拓展技术开发思路。
       5.科研项目合作。以装备核心功能部件设计、智能制造和技术服务为切入点,以创新驱动为核心,整合国内外资源,通过科技创新和体制创新,探索产学研协同创新和科技成果产业化模式,构建科技研发、科技转化、产业孵化、人才培养与聚集的平台,打造电主轴行业出众人才汇聚和培养基地。
       六、预期目标
       2022-2024年,三年内建立并完善产教融合机制,开展企业实习实训及新型学徒制培养工作,三年内开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上,培养新型学徒60人以上。
       七、保障措施
       1.资金保障。双方在合作过程中,做到项目资金专款专用。严格按照项目计划和项目预算批复开展项目推进及资金使用事宜,严把项目资金关,内部定期检查,严禁项目资金截留挪用,确保资金安全运行。
       2.职责明确。与合作单位签订必要的合作协议,明确各方职责权利义务、合作范围及内容,保障学生在企业实训的设备、场地等基本条件,确保学生完成实训任务,同时学校为企业人员提供培训、技术等方面的支持。
       3.加强沟通。产教融合、校企合作实施中,校企双方通过定期沟通,就人才培养、项目实施、学生实训、学术交流等过程进行探讨、研究、改进,以便提高专业水平和实践能力。

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